miércoles, 4 de julio de 2018

RESILIENCIA: CRECER EN LA CRISIS José Carlos Bermejo, jueves 28 de junio de 2018, Tres Cantos, Madrid

Con motivo de la jornada de puertas abiertas, se realizó una visita guiada al Centro de Humanización de la Salud, Tres Cantos, Madrid

.- Fotos:  https://photos.app.goo.gl/1fRLojyw3ft6T1SNA

.- Vídeo visita: https://www.youtube.com/watch?v=IRltLnGBLa8

.- Podcast de la charla (grabación en audio descargable y con la posibilidad de escucharlo): https://drive.google.com/open?id=1izrIlo8_Rz5A6vULLwGglNuGhA9hdAng

.- Charla similar encontrada en Google, diapositivas en Slideplayer: https://slideplayer.es/slide/1059207/

.- Charla en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=dvei3f-nIMs


Biografía de José Carlos Bermejo
Experto en humanización de la salud, en duelo y bioética, director máster en counselling, posgrado en duelo, en humanización, en gestión y en pastoral de la salud. Director del Centro de Humanización de la salud y Centro Asistencial San Camilo de Tres Cantos, Madrid, España. Profesor de la Universidad Ramón Llull de Barcelona, Católica de Portugal y Camillianum de Roma, autor de numerosos libros y artículos en español, portugués e italiano. www.josecarlosbermejo.es

EL PRÍNCIPE Y EL DIAMANTE:
Comienzo de la charla: https://www.youtube.com/watch?v=fQlqzZ9duXA&t=8s

Un príncipe poseía un magnífico diamante, del que estaba muy orgulloso. Un día, a causa de un accidente, la piedra preciosa sufrió un tremendo arañazo. Este hecho entristeció al príncipe, que decidió poner todo su empeño en conseguir que el diamante volviera a ser lo que había sido. Para ello convocó a los más hábiles especialistas, con el fin de que la joya recuperase su estado original. Pero, a pesar de todos los esfuerzos, no pudieron borrar ni disimular la raya.

Apareció entonces un genial lapidario. Con arte y paciencia, talló en el diamante una magnífica rosa y fue lo suficientemente hábil para hacer del arañazo el tallo mismo de la rosa... de tal manera que la piedra preciosa apareció después mucho más bella que antes.

No hay manera de quitar las rayas... Esas rayas pueden ser más bellas si logramos pintar una rosa. Tenemos un gran desafío por delante, muchas personas han tenido un "accidente" que les ha provocado una raya, un arañazo... No tires la toalla, con ARTE y PACIENCIA se pueden obrar milagros.

Cuento en vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=8Ncvg7GSZSQ

¿Qué hacemos con los traumas que nos provoca la vida: pérdida, trabajo, problemas...? ¿Son solo desgracias o son trampolín para crecer? Si pensamos que trampolín, entonces hablamos de Resiliencia (R)

Otra imagen: El tronco de las palmeras, si no cascan con el viento, se hacen más resistentes por las características del tronco. Esa es la Resiliencia. Concepto que viene de la Metalurgia. Dureza, etc. Resiliencia: Característica de los metales. Aquellos que siendo sometidos a la adversidad recuperan su forma y son más fuertes que antes. 


Psicóloga Emmy Wermer, estudio a 698 personas sobre la Resiliencia.
El concepto de resiliencia, tal y como lo entendemos hoy en día, nace en los años 80. Surge como un intento de entender las causas y la evolución de las psicopatologías. Concretamente, el término es utilizado por la psicóloga del desarrollo Emmy Wermer que llevó a cabo un estudio longitudinal y prospectivo: el seguimiento de 698 individuos (nacidos el año 1955) desde el periodo prenatal hasta la edad de 32 años. Las niñas y niños eran los patitos feos de familias pobres de los bajos fondos de la isla hawaiana de Kauai.

En su estudio, Emmy Wermer tuvo la intuición de considerar aquellos casos en que se adaptaron positivamente y llegaron a ser adultos con una vida equilibrada y competente a pesar de vivir situaciones de grande riesgo o adversidad durante su infancia. Los etiquetó como personas resilientes.

La Pantera Rosa... Metáfora de resiliencia.

 

Primer libro sobre resiliencia en España: "Herido pero no hundido. El realismo de la esperanza", oficina Internacional católica de la infancia.

Imágenes de Resiliencia:
- flores de loto, nacen en las aguas peores. Momento significativo. Ha nacido donde no habría esperanza. 


- ‎el patito feo...
- ‎elegías: poemas bellos que nacen del corazón roto, del duelo.
- arte y escultura: hijo asesinado, pero escultura preciosa...
- ‎Beethoven: sordo, se quedó sordo, 9ª sinfonía que lo escribe a pesar de estar sordo... https://www.youtube.com/watch?v=tpGSzH0Wlls
- ‎hueso roto: radiografía. Inmovilizar y esperar, la capacidad del hueso, va a crecer para soldarse.

Frases para completar:
- dime con quién andas y ...
- ‎de tal palo...
- ‎este es un...
¡No hay crecimiento, determinismo!
- “cuando sopla el viento del cambio, unos edifican muros y otros construyen molinos” (proverbio chino)
- ‎”si te sientes podrido, piensa en las semillas de las manzanas podridas: no acostumbran a dar manzanas podridas”. Tim Guenard. 


Rastreando testimonios:
- no en todo ni todos somos resilientes... (Abusos, 20% de los menores hoy en día sufre abusos...). Mira la noticia: http://www.rtvcyl.es/noticia/9256B006-D729-3B6B-486E9B552BF252B5/20180608/uno/cada/cinco/menores/sufre/algun/tipo/abuso/sexual/espa

Un ejemplo:

Tim Guenard:
Abandonado en una carretera por su madre cuando contaba sólo tres años de edad e inmovilizado en la cama de un hospital durante dos años como consecuencia de los golpes propinados por su padre, Tim Guenard fue un niño con el corazón y el rostro destrozados. Las desilusiones y la carencia de amor fueron creciendo a medida que fue pasando por diversas familias de acogida. Su corazón se endureció poco a poco intentando alejar tantos sufrimientos. Llegó a ser expulsado del correccional de menores, acabó en las calles de París ejerciendo de chulo, gigoló, empleado de ultramarinos y boxeador.

¿Qué cabe esperar de este hombre? ¿Drogadicto, maltratador, violador, muerto y enterrado?
Escribe "Más fuerte que el odio". Ha creado la asociación Altruisme. Ojo... estando en la cárcel su única esperanza durante un tiempo era matar a su madre en cuanto saliera... Algo le tuvo que suceder para convertirse.

Viktor Frankl:
padre de la logoterapia (apoyo en valores), psiquiatra judío, "El hombre en busca de sentido". "Cuando nos encontramos delante de una situación que no podemos cambiar, el reto consiste en cambiarnos a nosotros mismos" es una chulería, pero es libertad, posibilidad de vivir como nos dé la gana lo que nos impone la realidad...
- ‎"Nadie me va a secuestrar la libertad de vivir como me da la gana lo que no puedo cambiar..." José Carlos Bermejo.

NOTICIA:
-3500 personas se suicidan anualmente en España. https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20180302/unos-3500-suicidios-en-2016-principal-causa-de-muerte-no-natural-en-espana-6662773


¿De qué depende ser resiliente o no?

1) Del temperamento y actitud personal,

2) significación cultural,

3) capacidad de buscar tutor de resiliencia;

1) DEL TEMPERAMENTO Y ACTITUD PERSONAL:
Libertad y no determinismo (¿estamos determinados o somos libres de vivir la adversidad como queramos? ¿Es el destino? –Si te guías por el destino, no hay posibilidad de R-

Bermejo nos cuenta que hace unos años tuvo un accidente de coche. La gente le decía: "Dios te quiere mucho, quiere que sigas ayudando... Es tu destino!" ¿Cómo? ¿Y los accidentes que habían tenido lugar allí y los que habían fallecido? ¿Y si el azar y la casualidad, la falta de cuidado en esa carretera, el agua, el despiste tuvieran algo más de importancia? Si nos dejamos llevar por el azar y la casualidad, entonces hay posibilidad de R, de ahí que sea fundamental el manejo de la memoria. Para perdonar es preciso recordar. Puedes alimentar a uno o a otro; al trauma o al recuerdo. Ya nos decía San Juan de la Cruz "Conviene desembarazarse de aquellos recuerdos que nos hacen sufrir,"

No se trata de olvidar, sino de manejar, recordar un “Gredos Convivencia” o un éxito concreto sube la intensidad de la experiencia positiva y negativa -recuerdo del trauma-.

Momento para la oración del estiércol de Tim Guenard:

Yo tengo un pasado de mierda, podría invitaros a verlo, huele mal…” podemos recordarnos esos momentos y sacar partido del mal, el victimista (patológico) Tim dice “tengo pasado de mierda... Pero... Con tiempo logrará ser fértil, esa mierda logrará ser abono para otras plantas…” mirada personal (hay quien lo ve todo..., según como mires la botella está... Tu mirada. Tu descripción libre... Hace ser a la realidad, como los ojos del amante. Hay miradas que matan y otras que envuelve... Hay miradas que... (continúa la frase)



Galería de fotos. El zoom: la perspectiva. (Ver galería de slideplayer: https://slideplayer.es/slide/1059207/)

Zoom para alejar, vamos a ver lo contrario... Vemos una mancha negra... si alejamos con zoom, vemos la mancha negra sobre la cresta de un gallo... Si alejamos más, vemos una maqueta con un gallo, si seguimos alejando vemos una niña jugando con la maqueta... No todo es lo que parece. La mirada hace al otro. Es protector de resiliencia. Miramos al trauma como en el primer plan, mancha que ocupa todo. Somos libres, no de olvidar o negar, pero ¡sí hacer el zoom hasta donde nos convenga! A veces nos dañamos unos a otros y nos quedamos con eso, ¡haz zoom donde salgamos ganando! No es eliminar la raya, es aprovechar la rayita para hacer belleza, optimismo (entusiasmo, viene del griego. ¡En-theos-asmos habitados por Dios! Y sentido del humor (cuánto influye el buen desarrollo, los sentimientos en la curación, no solo biologicistas... Hay muchos tipos de humor, ojo que puede hacer humor, bien hecho es mirada alternativa de la mancha del primer plano, humor factor de resiliencia, ej. Calendarios humor y salud de los Camilos.

2) SIGNIFICACIÓN CULTURAL:

Mi abuela usaba la palabra resignación, y era la palabra. Había aprendido a significar, en los 80s los psicólogos hablan de aceptar/adaptar, Jung dice aceptar no, hay que integrar... hoy hablaríamos de Resiliencia.

Resignación > aceptar / adaptarse > integrar > resiliencia

Promover procesos resilientes... Que la gente salga crecida de la adversidad, para mí también... Para promover cambios tras terremotos y catástrofes naturales... La R puede ser grupal y comunitaria.

Las palabras son mucho más violentas que los golpes. El segundo golpe puede ser más violento que el primero. Ej. Patada que te di, te puede doler más el año que viene por el significado que le des...

Está representación cultural a veces es aprendida. Mucho del sufrimiento lo tiene el significado que le damos.

Unos dicen que le mataron, otros dicen que entregó la vida. Era asesinato, pero él significó que estaba entregando libremente la vida. Experiencia de lo inevitable. Jesucristo…

Factor protector o que aumenta...

3) TUTOR DE RESILIENCIA:
Individuo o institución. Ej. Centro resiliente. Apoyo social o condición comunitaria: tutor de resiliencia. Se trata de un recurso externo, relación afectiva, institución social o cultural que permite elevarse, resurgir después de un trauma.

¿Se puede educar la Resiliencia? ¿Nos vienen en los genes? ¿Depende de la familia? ¿si cultivo la mirada oscura, me enfango...?

Se empieza por la familia y se sigue por la escuela. La escuela que es capaz de:

.- brindar afecto y apoyo,

.- establecer y transmitir expectativas elevadas,

.- brindar oportunidades de participación significativa.

.- reflexión crítica

.- debate que promueve la interiorización de valores

.- la responsabilidad en el pensar y actuar

Existen escuelas anglosajonas y latinoamericanas que están aplicando la rueda de la resiliencia a la organización escolar, al desarrollo del currículo, al diseño de las tutorías, a la participación de las familias o al desarrollo profesional de los docentes.

.- el cultivo del optimismo y construir relatos de esperanza, no solo promover las malas noticias del caso del telediario que amplifica lo negativo…

¡Eso es el telediario! Los telediarios muestran una versión negativa y pesimista de la humanidad… Vamos a contar buenas noticias, tablón de anuncios de éxito en los Colegios; el ejemplo, testimonios, ej. Preso abusador, entrevista con Bermejo en el centro de humanización de la salud. Pensemos y desarrollemos tutorías de Resiliencia. Hay que empezar por la familia y también hay que dar comunicación en Redes Sociales: #buenasnoticias que no nieguen la vulnerabilidad, existe la fragilidad, afírmala y sácale partido. El que se haya suicidado una persona es un drama pero no tiene por qué ser solo lo único que veamos, la mancha. No todos lograrán ser resilientes pero habrá quien lo logre y habrá que destacarlo. Otras de las cuestiones fundamentales para ponerla en práctica son: la inteligencia emocional, la gestión de los sentimientos y la frustración...

.- el cultivo de las relaciones personales afectivas y seguras. Un alumno que se sienta marginado, invisible o estigmatizado, probablemente tendrá un comportamiento inadecuado, habrá internalizado la sensación de “yo no puedo” y se descolgará de la escuela. Por el contrario, el alumno que sienta que la escuela es un ámbito afectivo, que tiene sensación de pertenencia y que se siente reconocido, probablemente se esforzará y se comprometerá con la institución escolar.

.- competencias sociales

.- resolver problemas creativamente

.- autoestima

.- deseo de independencia

.- protagonismo de los actores que reformula las relaciones de poder, considerando al otro como co-responsable y autor de su aprendizaje, de sus acciones, de su vida…

.- dando al alumnado, a sus familias y a los docentes, autoría y responsabilidad en el proceso educativo.

En la escuela el valor asociativo se refleja en la conexión organizativa y en los procesos de comunicación que promueven la confianza, la tolerancia, la cooperación y la trascendencia de nuestras acciones.

.- El sentido del humor es una cosa muy seria. Educar en el sentido del humor plantea objetivos cognitivos socioafectivos. Educar la resiliencia: creatividad, pensamiento alternativo, desarrollo de la empatía, la confianza, la resolución de conflictos, la autoestima… contribuyen a reírse de uno mismo y aprender a aceptar nuestras imperfecciones y focalizarnos en nuestras fortalezas.

Es fácil decirlo pero... ¿Y a Tim Guenard? ¿Si su trayectoria era de fracaso, qué le pasó? “Más fuertes que el odio”, lo leí segunda vez y disfruté! Algunas frases que destaco de ese libro: "Está jueza es un buen juez... Te acoge, se toma el tiempo de mirarte, después de haberte mirado a ti... Pág. 149," / "este curita, nudoso como el tronco de la vid...", Página 204. "El amor resulta accesible para un granuja"...

Ante la adversidad soy libre para dar respuesta. En una conferencia, el conferenciante dejó tiempo para preguntas anotadas en un papel. Le llegó una nota que decía: “idiota”. Pensó cómo responder a la pregunta y dijo: “Normalmente cuando hago esta dinámica me llegan preguntas de forma anónima… ésta es la primera vez que la nota viene sin pregunta pero sí firmada”.

A veces actuamos como si hubiéramos recibido una flecha envenenada, si lo remueves te haces más daño, está en ti remover o no, no de fuera... No se trata de negar que ha llegado, se trata de ver cómo puedes responder de otra forma.

EN LAS SAGRADAS ESCRITURAS

Job: en el sufrimiento, tras la rebelión, hace experiencia deDios: “Antes te conocía de oídas, ahoras mis ojos te han visto…”

Jesús: “lo bueno de la muerte de Jesús, el triunfo del amor”.

San Pablo:

.- “Cuando soy débil entonces soy fuerte”, (2 Cor 12, 8-10)

.- “Me alegro de mis padecimientos”, (Col. 1, 23)

.- “Completo en mi carne lo que falta…” (Col 1, 24)

.- “Donde abundó el pecado sobreabundó la gracia”, (Rm 5,20)

Por cierto… recordando la frase anterior, sobre el accidente que sufrió José Carlos Bermejo:

“¿Dios lo ha querido?” Este tipo de frases son sentencias no cristianas, paganas... No suelen ayudar.
En las Sagradas Escrituras, sobre el destino, solo se puede leer: "hemos sido predestinados en el amor", nada más. También en San Pablo… soy libre, te puedo dar puñetazo o no... El destino es solo ajo y agua... No vale. Ha calado mucho en el cristianismo esta idea de destino, o esta idea de Dios que quiere estas desgracias o aquellas.

Un último testimonio:
Una mujer que llega al Centro de Humanización con cinco hijos y uno de ellos que se ha suicidado... ¿Qué cabe esperar? Después de encontrar tutor, fue a la tele y lo contó. Y posteriormente se hace voluntaria en centro para madres solas: “Visito a las madres que tienen hijos más pequeños que los míos por si necesitan algo...” La Resiliencia no es la capacidad de los listos.

PREGUNTAS:

.- Counselling: https://www.youtube.com/watch?v=iwoxf1Vas4c (algunas ideas sobre el counselling)

.- Centro de Escucha: Consultas para implantar un Centro de Escucha en la diócesis: escucha@humanizar.es
Marisa Magaña

viernes, 23 de marzo de 2018

DIARIO BERLÍN MARZO 2018


1.- ¿CÓMO SE LLAMA LA PROFESORA ALEMANA Y CUÁL HA SIDO EL PLATO TÍPICO QUE HAN PROBADO LOS ALUMNOS EL PRIMER DÍA?

2.- BUSCA EN UNA FOTOGRAFÍA UNA ESTACIÓN DE METRO Y ANOTA SU NOMBRE

3.- ¿CUÁNTOS ALUMNOS PARTICIPAN EN EL INTERCAMBIO?

4.- DESDE DÓNDE PUDIERON VER LA CIUDAD Y QUIÉN ERA NEFERTITI… BUSCA UNA FOTO SUYA Y PIENSA EN QUÉ SITIO DEL COLE EXISTE OTRA IGUAL

5.- ¿QUÉ CONSEJOS NOS DA PAULA SANTANA Y A QUÉ SE DEDICA?

6.- ¿A QUÉ HORA NOS LEVANTÁBAMOS A DIARIO?

7.- BUSCA UNA FOTO CON FICHAS EN EL SUELO Y PIENSA QUÉ PUEDEN QUERER DECIR

8.- INVESTIGA SOBRE EL DÍA DEL BERLIN FREE TOUR Y DESTACA ALGO DE LA VISITA. DESPUÉS ANOTA QUÉ COMIERON ESE DÍA Y BUSCA LA FOTO

9.- ¿QUÉ VIERON EN EL MUSEO DE LA DDR? DESPUÉS EXPLICA QUÉ SIGNIFICA EL GRAFITI SIMILAR A UN TROZO DE CARNE, FÍJATE EN EL CUCHILLO COMO PISTA… POR ÚLTIMO TRADUCE LA IMAGEN QUE CONTIENE UN TEXTO EN ALEMÁN

10.- ¿CUÁNDO LLEGAN LOS ALEMANES?

https://diocesanos.es/?V=pagina&P=716

martes, 27 de febrero de 2018

EL INOCENTE POR LOS CULPABLES



Hermana Carolina, priora del Convento de la Conversión de Sotillo de la Adrada, y la hermana María del Prado.

Sábado, 24 de febrero de 2018
Retiro de Cuaresma de la diócesis de Ávila (Apostolado Seglar) y Colegios Diocesanos

(Para escucharlo en modo vídeo MP3, puedes pinchar en enlace y descargarlo en tu ordenador. Esperamos que sea de tu ayuda:
https://drive.google.com/file/d/1pyr4scZqLTIHlt6mBWPytLwrM6BUWgK2/view?usp=drivesdk

Frente al mal que nos acecha... Si Dios es bueno, ¿Por qué existe tanto mal?

¿Por qué no cambiar la pregunta?

Las hermanas Carolina y María del Prado, durante la oración

¿Y a qué se debe tanto bien, por qué el bien?
Hay más bien alrededor que mal, sino sería la aniquilación. Prevalece el bien.

Os invitamos a reconocer cuánto bien nos rodea, para entrar en un dinámica de gratitud.
(Si quieres escuchar a las hermanas cantando en la oración, pincha en el enlace: https://photos.app.goo.gl/B4Rba1cwizYgNrC02)

Hoy planteamos una nueva pregunta: ¿pero qué bien?

No es fácil saber dónde está el bien y dónde está el mal. ¿De qué bien hablamos?

El Papa nos pide discernir en esta Cuaresma, reflexionar y considerar... ¿A qué bien me refiero? Está el bien aparente que luego me deja poso de tristeza, ejemplo el de los 15 años. ¡Qué bien, qué pena, qué bien que nos lo hemos pasado... !

O el bien impuesto, "esto es para tu bien", como profes o padres lo decimos.

O el bien egoísta, el que me favorece a mí pero no es bien para los demás.

El bien a mi medida, el bien tasado..

Hoy hablamos del bien cristiano, esto es un escándalo... Os va a remover como a mí.

Menuda frase: "el INOCENTE por los culpables". 


Bien en griego está unido a lo bueno, a lo Bello, a la felicidad, plenitud...

Este bien nosotros lo reconocemos como cristianos en Cristo. "Pasó haciendo el bien", dice San Pedro. Ese, el INOCENTE, aquel que no hizo nada malo es aquel que va a parar las fuerzas del mal. Sobre esto vamos a reflexionar.

Solo él será capaz de liberarnos. Sólo él, el que no es responsable, va a destruir la fuerza del mal. Por sobreabundancia de bien. Es un misterio: solo un bien mayor va a poder frenar los mecanismos de violencia que nos rodean y que están aquí dentro, en nuestro corazón muchas veces....

¿Quién es el inocente?
Palabra que es compuesta de in-occidente, occido es la muerte, donde cae el sol, hay viene homicidio (el que se mata a sí mismo).

El inocente no ha tocado el mal, la muerte como metáfora del mal.

Blanco, puro, niño, (según diccionarios teológicos)...

Yo no soy inocente... Ante esta reflexión, inocente solo hay uno. "Yo no tengo la culpa" ¡Cuántas veces lo decimos!

Como hablo desde mí, sé un poquito de qué va el mal. Todo lo que ocasiona muerte puede venir por distintos caminos. Podemos ser nosotros agentes del mal. Pero también puede venir de otro principio, "responder mal con mal", entonces somos agentes del mal.

Hay un mito en nuestra sociedad que es la mito del héroe, del salvador (con minúscula), que es aquel que vence con la fuerza.

La lucha, el mal provocado, que no se imputa judicialmente, pues es en defensa propia, es en realidad un mal que no elimina el mal de nuestro mundo. Sigue mellando, de tal modo que no se frena la violencia.

Los MCS nos meten el mito del héroe, como venganza justificada. Noticias que provocan más desconfianza, que nos armemos más, todos justificado, como respuesta al mal que nos acecha.
Pero si somos sinceros sabremos que la lucha nos hace asesinos. 


(Ej. José Luis Segovia Bernabé, vicario pastoral de la diócesis de Madrid, sobre la prisión permanente revisable y otras cuestiones relacionadas: http://www.paginasdigital.es/v_portal/informacion/informacionver.asp?cod=8475&te=15&idage=15956&vap=0)

Lima, persona que cruza, y otra que le atropella. Y si no se lo puede perdonar. Ese mal también nos duele, el que hacemos sin querer. Pero hay mal como respuesta al mal que nos endurece... Que no cambia la espiral de violencia.

El Inocente, Jesucristo, la respuesta de Dios padre a nuestro mal. Nos ha dado lo más querido.

Nosotros al que se porta mal le castigamos o le damos lo peor...

Os vamos a ofrecer a Cristo en su cruz. Aquel que no responde con agresividad, que no golpea...

Imagen impresionante:

El idiota, de Dostoievski. Conviene leer también Noches claras, la niña de ese relato es la inocente. Hay algo ahí que no es de este mundo, son Jesús en la tierra. El inocente es el mártir. Es el misterio de la Pasión.

En la Pasión recibe violencia, rechazo, vergüenza... Y su respuesta es una pregunta: ”¿Por qué me pegas?"

1) el inocente incordia... Molesta porque nos devuelve la bofetada sin dárnosla y saca la mayor crueldad que tenemos dentro. Desde aquí se comprende la dinámica de la pasión... Ante su pasividad aparente lo que provoca es más violencia. Es chivo expiatorio, por eso hay bullying... El inocente pregunta y es forma de romper la espiral. "¿Por cuál de todas las obras buenas me condenas?" Hay personas que avalan. Judas: "he pecado entregando sangre Inocente", el buen ladrón... La actitud de Jesús les despierta, pero también despierta la violencia.

Pensemos el daño que hacemos a los frágiles... A mí me pasa. A los que están por debajo, en un desahogo, en mis reacciones desproporcionadas... Eso genera más mal. Es la actitud de los señores de este mundo. La opresión del grande, para eso necesitamos un inocente.

2) ‎ Jesús acepta el papel del inocente. Lo sabe. "Oye, guarda la espada...", O luchar u otro camino. Pedro corta la oreja, "guárdala o ¿crees que no podría pedir a mi padre?" Abre un camino nuevo, no como pobrecito que no le queda nada, sino como camino del Inocente.

Nos responde con mal, por eso le identificamos con cordero. No abre la boca, no retiré el rostro, perdona, calla, llora... Pero cuidado, esta actitud de Jesús es muy atractiva, no nos deja indiferentes. Su renuncia no significa sumisión, resignación, huida o cobardía. La huida no crea esperanza, la lucha agresiva solo crea más agresión. La segunda interpretamos a veces como aguantar, achantarse, tampoco cierra la espiral... Pero Jesús renuncia a la respuesta violenta. Quiere iniciar otro camino:  

RESPUESTA ACTIVA NO VIOLENTA

Tres ejemplos:
- Mateo 5, al que te dé una bofetada, le pones la otra; al que te pida manto, dale vestido; compañía, acompaña 2. Es decir, "ser tonto", déjate humillar y resignarse. Pero no puede ser, eso no es Cristiano. Jesús está hablando de un saludo respuesta no violenta, para volver al inicio, donde todo era bueno...

Jesús en la pasión se quedó desnudo, recorrió millas, cargó con pecados...

La bofetada
Se refiere a un golpe que en el mundo judío se daba para humillar en mejilla derecha, a un inferior. Para eso tengo que pegar con la izquierda, pero en mundo judío no se podía usar la izquierda. Entonces gesto humillante, se haría con el revés de la derecha... gesto de desprecio. Relaciones de desnivel en el Israel antiguo.

Poner la otra mejilla
Es poner situación de descontrol. O bien uso la izquierda o el revés. No es lo mismo. Es decir, era poner al ofensor en una situación de descontrol, no puede mostrarte desprecio, pues no es elocuente. De tal modo que hay un factor sorpresa, que deja al otro sin capacidad de respuesta. Con este gesto, el ofendido reclama su dignidad. Aunque es verdad que implica también que puedas recibir un golpe.

El vestido
Sucede lo mismo. El manto es lo primero, es lo externo. Pero en AT se dice "devuelve el manto a tu vecino", no te lo quedes, pero sí podrías quedarte el vestido. Pues quien se quede con tu túnica, dale también el manto... Es decir, quedarte desnudo. Esto era un modo de avergonzar a quien tenías delante.

Historia de San Francisco, padre que levanta pleito a San Francisco por vender todo para los pobres, Francisco se quita todo ante juicio delante de obispo, entregó manto a su padre... Humilló a su padre. "Ya no tengo más padre que a mi padre del Cielo". Protesta silenciosa que golpea al violento...

Correr la otra milla
Igual. Esa carga es "angareu", parece que tiene relación con carga de los siervos. Había que descansar, en plan MRW pero a lo antiguo, postas con recambios para poder llegar y hacer comercio. Los romanos hacían este comercio con las personas... Si te obligan a ser transporte, indignidad, no le acompañes una, dile que le acompañas dos. De nuevo, al opresor le pone en una situación novedosa y comprometida. ¿Qué hará ahora el opresor?

Jesús cuando carga con la Cruz, es la posibilidad que ha abierto en nuestro mundo para salvarlo. En la cruz, la salvación. Ahí hay un amor mayor que rompe la espiral del mal. Bien puro, nueva creación. Amor en exceso, no opresor, elegido y por ello desvela nuestra dignidad y confunde a los demás...

El centurión dice "verdaderamente este era hijo de Dios", no por un milagro... Era una piltrafa en la cruz.

Plenitud del bien que abre los ojos y que abre un espacio de arrepentimiento. Desarma al de en frente.

Os pido en esta Cuaresma, mirad al crucificado. Siéntate un rato, no por ser masoca, sino porque ahí se esconde un misterio, la única respuesta ante el mal que nos acecha... "Padre, perdónales porque no saben lo que hacen". Podemos obtener perdón, nuestro arrepentimiento.

Dos misterios en este mundo desarman los corazones los endurecidos...
1) El dolor de un inocente rompe nuestras durezas
2) también el perdón ante el mal recibido, Cristo. El perdón. Padre o madre que perdona a los asesinos de sus hijos.

Esto puede abrir el cambio al hombre más duro de la tierra.

También importante, también para los verdugos hay esperanza desde aquí. Para los ofensores... Jesucristo ha asumido el dolor de los inocentes y los culpables, para abrir a los culpables a un camino de arrepentimiento. El castigo es vía pedagógica, no es esperanza... Para que todos entremos al banquete, también los que no se lo merecen... Yo el primero.

Hay muchos Inocentes en nuestro mundo, vivo rodeada: mujer que sufre violencia, niño no nacido, enfermos, inmigrantes no acogidos, encarcelados, mar y cadáveres, cristianos perseguidos, el compañero insoportable...
Ante esta realidad cabe hacerse tres preguntas a las que os invito a responder en silencio y de corazón:

1.- ¿Como vivo ante los inocentes: despiertan mi crueldad o mi compasión? "Que se vayan a su país..." Lo dice mucha gente cristiana, y yo a veces.

2.- ‎ ¿Considero a estas personas como gracia de Dios, que abren camino nuevo? El mal genio de mi marido, ¿cómo me posiciono ante los otros, con su mal? Paciencia, ternura ("qué mal debe estar fulanito... Para tratarme así... A lo mejor tiene algún problema"), o ¿Despierta enfado, castigo?

3.- ‎¿Castigo al culpable o despliego caridad creativa? ¿Qué acción creativa no violenta puedo hacer yo hoy en esta Cuaresma que rompa con alguna situación de mal en mi vida, sin recurrir al castigo? Con niño disruptivo en clase... Llevemos esta acción creativa no violenta a otros espacios, en casa, amigos...

Esto requiere que cada uno de nosotros:
- elija el bien, ¿cuál?
- ‎rompamos la espiral de violencia
- ‎abramos caminos de esperanza

La agresividad no conduce a nada. Enfadarse no conduce a nada, solo hace daño: al otro, y a nosotros mismos. El mal solo genera mal.

Cristo nunca fue violento. Bueno, en el templo, vale, una vez... ¿Y por qué?

Todo esto requiere de decisión personal, no todo vale, ni pacto con el mal. No es resignación. Es conformarnos con Cristo para que su amor esté con nosotros y podamos dar respuestas creativas que desarmen este mundo
... por eso hay que mirar la cruz.

Si viviéramos así, sería posible la civilización del amor.



...
Por si te sirviera para profundizar. En el siguiente enlace puedes descargar este librito de Cristianismo y Justicia
:
https://www.cristianismeijusticia.net/es/desarmar-los-infiernos-practicar-la-noviolencia-de-jesus-hoy

Desarmar los infiernos. Practicar la noviolencia de Jesús hoy


Cuaderno número 207
Fecha de publicación: 
Enero 2018
Ante los infiernos de la violencia, la opresión y la represión, la víctima oprimida parece no tener otra escapatoria que la de la “acción-reacción” (fight) o el silencio sumiso (flight). En este cuaderno se explora la tercera vía de Jesús, que escapa a la comprensión de estas dos opciones. La vía de la noviolencia activa (NOVA) que exige de lucidez y creatividad, fe y constancia. Una propuesta que bebe de una larga tradición bíblica pero que en el contexto de nuestra sociedad adquiere todo su sentido.

sábado, 10 de febrero de 2018

COMPARTE LO QUE IMPORTA. Tutoría sobre Manos Unidas y dinámica: LOTERÍA DEL MUNDO




Viernes, 9 de febrero de 2018

Nueva sesión de tutoría en el Centro... aunque ya usamos esta dinámica el año pasado. Objetivos:

.- Presentar la campaña de Manos Unidas 2018.
.- Conseguir que los alumnos reflexionen sobre la importancia de su participación en el cambio del mundo.
.- Concienciar a los alumnos sobre la importancia de no tirar alimentos (vida sana, dieta mediterránea; como de todo, no sólo de lo que me gusta, ¿comida basura? dietas; Intercambios, me "pongo fino" a hamburguesas… y no como en familias?) y sobre la importancia de no olvidar a los 800 millones (¡¡nos hemos acostumbrado a estas cifras…!!) de personas que siguen pasando hambre en el mundo; así como darnos cuenta de lo afortunados que somos por todo lo que tenemos. 
.- Conocer la campaña "COMPARTE LO QUE IMPORTA".
.- Comprometernos por el cambio, rezar por ello y comenzar a ponerlo en práctica (actuar) 




LOTERÍA DEL MUNDO

Repartimos un número del 1 al 6 a los alumnos. Les pedimos que se sienten en las mesas según los números, grupos de 4/5 alumnos aprox. Una vez que están en grupos, repartimos el "desayuno" al azar que han "obtenido" para cada mesa:

- grupo 1: La rica Europa (= desayuno completo: 1 litro de batido de chocolate, 1 botella de coca-cola, magdalenas, bollo de leche y chuches, etc)

- grupo 2: África subsahariana (1 litro de agua)

- grupo 3: África del Norte MONA (Medio Oriente, Norte de África) (1 litro de agua y 1/2 paquete de galletas)

- grupo 4: Excluidos. No reciben nada. (Hay excluidos porque somos excluyentes)

- grupo 5: la India (1 litro de agua y 2 trozos de pan de molde)

- grupo 6: Sudamérica (1 litro de leche y 4 trozos de pan de molde)

(Si os sobra algún integrante en alguna mesa, podéis elegirlo como OBSERVADOR de lo que pasa mientras desayunan. Podéis elegir 1 ó 2 OBSERVADORES que os den pistas en la evaluación de la actividad)

Se les deja que se repartan la comida y la bebida. Si no quieren tomar nada, no hay problema. Dejarles actuar durante 10 minutos así. Desayuno en función de país y lugar: (4 zonas pobres y 2 ricas; para más adelante se les podría preguntar qué países podrían corresponder a cada zona y por qué). “Lotería del mundo”. Según te toque en el sorteo, así desayunarás. ¿Normas?  Las que suelen regir el mundo, ley del más fuerte, solidaridad si lo consideran (puede que haya algún grupo que sugiera compartir comida), etc… Comentar después CÓMO SE HAN SENTIDO, QUÉ HAN DICHO, CÓMO HAN ACTUADO… cómo evalúan la actividad y el tutor comenta aspectos (+y-) de su comportamiento… 

Cualquier duda, estamos en contacto @relituit en Twitter o correo: alvarofdezgomez@gmail.com



Todo el material en:  https://drive.google.com/open?id=1918N1Xmt6LGCfVvEe4YCnidlDBqN3tLg