jueves, 29 de junio de 2017

JOSÉ CARLOS, PÁRROCO DE SAN JOSÉ OBRERO (ÁVILA) EN 33 TWEETS SOBRE LA MISIÓN DEL COLEGIO DIOCESANO PABLO VI



Hoy, jueves 29 de junio, para terminar la sesión de reflexión nos ha acompañado en el Colegio Diocesano Pablo VI, José Carlos, párroco de San José Obrero de la diócesis de Ávila. 

En 33 tweets (un buen número) he tratado de resumir su reflexión. Como siempre, está escrita para ser leída de ABAJO ARRIBA. 

En septiembre de 2017 retomaremos esta reflexión iniciada hoy en el Cole… 

Por su jugosidad, rescato estas palabras del diálogo posterior con José Carlos: "En la COMUNIDAD enriquece sobremanera que haya personas que piensen de forma diferente; y enriquece más todavía el que se sienten a valorarlas, confrontarlas, dialogarlas, rezarlas, reflexionarlas… Cuando no se da el espacio a eso, se rompe la unidad…".  

(33) la fe no se puede atornillar con calzador, o la descubres o no puedes obligar, José Carlos @sanjose_avila #pray

(32)...p q no un grupo cristiano de enseñanza o educadores? @cmvprofpablovi @ApostSeglarAV ver procesos, ver dónde estamos, #proyectodevida

(31) @cmvprofpablovi a veces hemos llevado la fe a la esfera de lo privado, y hablar de Dios es para dentro. Por qué no un grupo de ...

(30) José Carlos: "tal vez necesites una distancia de tu comunidad si no te hace respirar. Yo también he tenido noches oscuras... Tweet 28"

(29) q hacer cuando no sientes a Dios? Cuando tu fe está vacía, cuando has pasado x fases o noches oscuras? @relituit

(28) a mí me hace respirar el Evangelio, José Carlos. Busca q t hace respirar: tu grupo, tu Iglesia, tu oración? Búscalo... @sanjose_avila

(27) la fe es liberación, nos tiene q ayudar. Tu grupo de referencia t puede alimentar, si lo ves como agobio, no vayas. Dios y sus caminos

(26) "hay caminos q sin ser realista no se aguantan. Todos enriquecemos la Comunidad y la convertimos en escape nosotros" José Carlos

(25) sin pastor, me pierdo. Agradezco indicaciones cuando vienen de ♥inmenso; si no, me marcho. Cómo tendría q hacer la Iglesia?

(24) si no sientes a Dios, no puedes hablar de Dios. Si la Comunidad no funciona como comunidad, y si está herida... Cómo hacer? @iviram7

SE ABRE EL TURNO DE PREGUNTAS

(23) la evangelización q salga de dentro, xq lo has descubierto... Si no, no se puede. No lo hagas de forma obligada. José Carlos

(22) el camino es sentarse. Uno no puede evangelizar si no es previamente evangelizado. Animados x el ♥sincero, no x intereses; con alegría

(21) búsqueda incansable de la unidad, de la verdad... A veces en la Iglesia no afrontamos y salimos x la tangente. La verdad tiene 1 camino

(20) unidad ante divisiones, fracciones, cuchicheos, envidias, pasillos con secretos, grupito por allí, ... Somos imagen ante los alumnos

(19) al trabajar en equipo somos más objetivos, más familiares... No vivamos de sermones sin vida. Autenticidad, Pablo VI. Escrito en 1975

(18) el espíritu de la Evangelización debe estar alentado por el Espíritu Santo. El ES llegó cuando estaban reunidos, en equipo, en familia... después de mucho esperarlo, mucho rezarlo

(17) no es tarea de los curas o de las monjas solo... Es tarea de todos. Cristianos en la enseñanza, en la cultura. Ejs. Amigos Jesús y Junior

(16) los seglares, ah, los seglares, nosotros profes... Nuestra campo/tarea? Cada parece del 🌍educativo! Eres agente de evangelización

(15) hay q hacerse la pregunta, las preguntas... José Carlos, @sanjose_avila charla en @Colegio_PabloVI

(14) cómo puedo yo anunciar a Jesús a un niño de otra religión? Sin violentar, sin forzar... Cómo hacer? O para la familia no creyente?

(13) medios? testimonio de la vida de cada uno, catequesis, trabajo... Hoy diríamos también las rrss, Internet, etc... Destinatarios? Alumnado

(12) Cuidar la Comunidad educativa al estilo de Jesús de Nazaret, objetivo de pastoral de @Colegio_PabloVI 16/17, ¿lo habremos "logrado"?

José Carlos en un momento de la charla


(11) 4) COMUNIDAD, la Iglesia: grupos de parroquia, etc. Normalmente nos quedamos en la 1a etapa: anuncio... Es difícil. Comunidad envía, acoge, da respiro...

(10) la fe es un proceso, si no le enseño a los alumnos a cómo ser solidario con los demás; a rezar, a compartir, ... no lo entenderá

(9) la aceptación de la fe no es obligatoria, libertad... 3) proceso catequético; q es la #fe, hay q aprender a rezar, celebrar, compromiso

(8) en todo proceso evangelizador hay etapas...1) anuncio (expl. e impl.) 2) aceptación del anuncio (la fe en libertad, sin condición) ...

(7) cómo estás tú? Cuál es tu papel como educador cristiano de la diócesis? T lo has preguntado? Cómo evangelizar desde mates, lyl, Hª...?

(6) cómo el Colegio está configurado desde el ideal evangélico? Cómo lo organizamos: ED, curritos...?

(5) cómo armonizamos la fe y nuestra vida? Nuestros dos Evangelios: lo q crees y lo q vives? Pregunta para el verano y para todo el Cole

(4) hay ambientes donde no se puede proclamar pero sí vivirlo. Las 2 cosas son necesarias. Hay q explicitar el anuncio. Cristo es atrayente

(3) no es lo mismo vivir en Suiza que en Somalia... Pero Evangelio es para todos. Evangelio vivido no es = a Evangelio proclamado (palabra)

(2) qué es evangelizar? llevar la buena nueva a todos los ambientes de la humanidad, con todo lo q es el #Evangelio, vivido, en la práctica

(1) Evangelii Nuntiandi, del Papa Pablo VI, el anuncio del Evangelio en @Colegio_PabloVI, cómo hacerlo… https://www.instagram.com/p/BV6-V0thxdp/

Enlace a la encíclica: "EVANGELII NUNTIANDI"

jueves, 1 de junio de 2017

CON LA SALUD NO SE REGATEA @caritasavila

Llega la XXIV Edición del tradicional Maratón de Fútbol Sala que organiza Cáritas Diocesana de Ávila. Este maratón está incluido como una de las actividades de la Campaña Comunitaria de Prevención “Con la Salud no se Regatea”.

El maratón se celebrará el día 23 de junio, viernes, en el Centro de Ocio Deportivo 88 Torreones, estando abierto el plazo de inscripción de los equipos hasta el 19 del citado mes en el local juvenil de Cáritas, sito en la calle Soria número 22 de la capital abulense, pudiendo formalizarse de lunes a viernes entre las 17:00 y las 19:00 horas.

Con plazas limitadas, los equipos serán de 7 jugadores y un máximo de 10, pudiendo ser mixtos. No se podrá empezar el partido con menos de 5 jugadores en el campo. La inscripción es de un euro por jugador. Cada jugador recibirá un bocata durante el maratón.

Las categorías del maratón son:

  • Benjamín: nacidos en 2007/2008.
  • Alevín: nacidos en 2005/2006.
  • Infantil: nacidos en 2003/2004.
  • Cadete: nacidos en 2001/2002.
  • Juvenil: nacidos en 1998/1999/2000.

Puedes descargarte todo el material y la inscripción desde el siguiente enlace: Inscripcion Materiales Maraton Caritas

miércoles, 24 de mayo de 2017

EL EDUCADOR CRISTIANO, Josefer @josefer_juan José Fernando Juan, 24 de mayo de 2017. COLEGIOS DIOCESANOS, ÁVILA.



Si quieres descargarte la charla, pincha en el siguiente enlace:
 
IDEAS RESCATADAS DE LA CHARLA (por si nos dan ideas):


.- Mi intención, querer querer al alumno… 

.- Cuidar al profesorado nuevo, a la hora de la entrada y acompañar durante sus primeros pasos en el cole, tutorizar, mimar, explicar... 

.- Plantearme de qué masa estoy hecho…

.- Plantearme qué hago dando clases: ¿mi vida (vocación), trabajar por los jóvenes, mi nómina…?

.- No existen los jóvenes, ni los manuales sobre ellos… Pueden cumplir alguna característica; pero fundamentalmente son ÚNICOS… cada uno es diferente, eso hace necesario la PERSONALIZACIÓN y el ACOMPAÑAMIENTO. 

.- Cada día entro a mi clase por un sitio diferente, converso con 1 ó 2 alumnos antes de llegar a mi mesa… 

.- Cada día evalúo mediante una encuesta formulario: qué es lo que te ha parecido interesante de la clase, qué te sirve, valora la clase globalmente, si hemos atendido, si no… etc. (de 1-4) y se la paso cada día a 1 ó 2 alumnos al final de la clase. 

.- La alegría del corazón; "lo más revolucionario hoy en día es conservar la alegría"… Pasión por los alumnos, que aprendan, que crezcan… no "DESESPERARLOS" ni "AMARGARLOS"… ¿Tú estudiabas en 4º y Bach? ¿Te quejas ahora de lo mismo…?

.- Corrijo con caridad, desde la cercanía, desde la posición en la que el alumno sabe que me preocupo por él, que me interesa realmente lo que le ocurre.

.- Cada día rezo por 1 ó 2 de mis alumnos y me pregunto cuánto sé de ellos. Me suelo descubrir ignorante… Me falta que conocer; cada día los pongo delante de Dios. ¿Qué sabes de tus alumnos? ¿Qué sabes de los alumnos que más guerra te dan? ¿Sabes algo por lo que te haya dicho o él o solo de informes?

.- Al alumno que está en clase hay que transmitirle por qué es tan maravilloso aprender, dialogar, saber…

.- Preparo de media cada clase que doy unas 3 horas. Soy afortunado porque tengo 6 clases de Reli en 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato. 

.- En la clase me dedico fundamentalmente a preguntar, a que los muchachos se cuestionen la vida, se hagan preguntas, se pregunten ante el mundo en el que viven. Ver: https://www.youtube.com/watch?list=PL1jPX4DJjpZJlgTIrPN--3AGu3GMmGTt9&v=VRDr90VuGvY (Charla en jornadas de innovación en Religión, 12 de noviembre de 2016)

.- Otra charla suya muy interesante, "Qué hacen los jóvenes en las redes sociales y cómo hablarles en su lenguaje": https://www.youtube.com/watch?v=S--dwz6SPSQ

.- Programa "Magnificat" Voluntariado por las tardes con alumnos de Bachillerato. 

.- En Guinea cada alumno tenía su ritmo de aprendizaje, aquí igual; el que ha terminado enseña al que no ha llegado todavía. 

.- Los jóvenes quieren que alguien les diga QUÉ HACEN BIEN o lo guapos que son (#postureo), si no se lo dices tú, se lo dirán otros, se lo dirá McDonalds, otras historias y habrá que recuperarlos… Jóvenes en redes sociales. 

.- El claustro entero educa, con sus diferencias y con sus encuentros. Cada uno en su diversidad y todos en su globalidad… Ver su artículo al respecto: https://joseferjuan.wordpress.com/2016/09/21/educa-el-claustro-entero/


               Ideas sugeridas (ver artículo):
  1. Normas claras.
  2. Atención personalizada.
  3. Crear dinámica.
  4. Alegría, distensión.
  5. Generar grupo, incluso complicidades en el aula.
  6. Que sepa y deje con ciertas ganas.
  7. Mantener el silencio y la atención.
.- Su blog y su nuevo canal de Youtube y el por qué: https://joseferjuan.wordpress.com/category/educacion/


jueves, 18 de mayo de 2017

martes, 25 de abril de 2017

LECCIONES DE IDA Y VUELTA (Emociones en la Escuela)

Estos días están teniendo lugar las Jornadas Culturales del Colegio Diocesano Pablo VI de Ávila. El fin de semana, entre lectura y preparación de materiales, se me ocurrió escribir un cuento sobre las emociones y la educación. 

Alumnos difíciles, alumnos que pasan desapercibidos, profes que se marchan disgustados a casa, profes a quienes les encanta la educación, los caparazones y nuestras armaduras... son los protagonistas de este cuento. 

A ver qué te parece...



LECCIONES DE IDA Y VUELTA

Lucas soñaba con ser profesor… Estaba a punto de terminar su primer año en 1º de la ESO y lo tenía claro. Le encantaba echar una mano a sus compañeros en clase, ayudarles a terminar los ejercicios de mate y de inglés. Y luego por la tarde, era el primero en contestar cualquier duda de sus compañeros en el grupo de whatsapp. Como le decían algunos compañeros, era super-ciber-solidario… Sin embargo, había algo que le preocupaba… y era que algunos de sus compañeros no eran capaces de expresar lo que sentían y, menos aún, contar a sus amigos, o incluso a los profes, por qué, a veces, se encontraban mal. Todo era un círculo, no eran capaces de contar cómo se sentían y pagaban "los platos rotos" con el que tenían delante, que solía ser el profesor o profesora de turno… Cada noche pensaba cómo ayudarles a controlar sus emociones y sacar el mejor partido de ellas… A veces creía encontrar una solución. 

Por otro lado, estaba Ernesto, profesor de Lucas, entre otros alumnos. Ernesto sabía que cada alumno era único, especial, irrepetible... Solía gustarle pensar que los alumnos eran como sus hijos, de ahí que intentase tratarlos como trataría a sus propios hijos; aunque no siempre resultaba fácil. Había alumnos que se encerraban como en un caparazón y, ante un problema, no querían abrirse con él sino que se enfrentaban y contestaban mal.  

Lucas y Ernesto tenían bastantes cosas en común: a ambos les preocupaba cómo ayudar a los alumnos, "entre comillas", difíciles y a los alumnos que suelen pasar desapercibidos; como solía decir Ernesto "los tímidos"… Una mañana, casi a última hora, Ernesto tuvo una fuerte discusión con un alumno de 4º de la ESO. Ernesto estaba desolado, angustiado…, no se encontraba bien… apenas comió y, por la tarde, estuvo dándole vueltas todo el tiempo al encontronazo con aquel alumno. La discusión no se le iba de la cabeza… 

Al salir del Cole, sobre las 19:30 pm se encontró con Lucas, que salía de las clases particulares. Lucas vio su cara y le preguntó qué le pasaba. Ernesto se sinceró y Lucas le dijo algo que le hizo dormir bien… de hecho, al día siguiente se levantó con mucha ilusión y ganas de encontrarse con ese alumno y dialogar sobre lo sucedido para tratar de entenderlo y restaurar la relación. 

Lucas le dijo algo fundamental… le dijo que detrás de cada alumno difícil (o tímido) había una emoción que no sabía expresar y que si quería ayudarlo, debía intentar entender qué le ocurría para haberse comportado así. Ernesto, al escuchar esto, comprendió que profesores y alumnos se enseñan y aprenden mutuamente, si dejan su caparazón a un lado… 

Álvaro Fernández Gómez